为贯彻落实疫情防控战的相关文件要求，有序推动复学复课，公共教学部继续开展在线教学教研，保证在线教学质量等效，融合信息化技术与教育教学，以赛促教，对接高职院校教学能力大赛要求，为衔接课堂教学与线上教育而积极探索，做好检测在线教学效果准备工作，促进教学改革，提升教师的教学水平。

　　一、创建在线教学课程

　　公共教学部有六个教研室，分别为数学、英语、语文、艺术、计算机、体育教研室。根据学院专业人才培养方案、课程标准要求以及学院教学进程表，各教研室制定教学授课计划，统计在线教学课程实施（计划）情况。专任兼课教师共有43位老师参与创建在线教学课程工作，本学期共创建28门在线课程。

　　公教部在线教学课程建设情况如下：

　　公教部在线教学课程建设情况

　　二、利用教学平台建设在线资源

　　公教部各教研室根据在线教学特点设计课堂教学活动，利用智慧职教、超星、大学MOOC、智慧树、学院云平台、U校园APP等教学平台，以及QQ、钉钉、腾讯课堂（会议）、雨课堂、爱课堂、微信群等直播软件，整合音视频交流、文件共享、屏幕分享、视频录制等多种形式，突破传统课程时空限制，保证有效的在线教学。

　　利用学院云平台创建并更新课程资源，包括自录视频、课件、文字、图片、习题等资源，截至第八周，语文教研室共1.62329GB，数学教研室共1.7118GB，英语教研室共0.0372GB，艺术教研室共0.88GB，体育教研室共7.774GB，计算机教研室共0.04362GB。其中，语文教研室积极建设线上线下教学资源，每周更新学院云平台课程资源，含录播和自建视频资源。为更好引导和督促同学们课后有事做，做有意义的事，教研室老师多措并举为学生开辟学习资源。除每周在课前通过QQ学习群发布本周学习任务和要求以及相关活动外，公教部主任颜静结合德育目标、养成教育，每天通过喜马拉雅APP推送早读资料和《论语》朗读练习（已建570期），每周在雨课堂汉字智慧知识（已推送10个），结合全国志哀日推送朗读作品，在授课班级每月推送读书推荐，3月份颜静老师推送“敦煌的女儿”樊锦诗先生的自述《我心安处是敦煌》音频。

　　公教部学院云平台教师自建资源统计

　　
语文教研室云平台课程推进建设

三、重视在线教学的教学质量

　　公教部各教研室精心设计教学内容，引入广泛的素材作为教学资源，循序渐进地设计各教学环节，多角度地解读课程内容，增强线上教学的趣味性，调动学生的积极性，关注基础课与专业课程的有效衔接，引导学生进行思考与表达。如引入学生感兴趣的新闻事件、电影片段、文学著作、时事政治、见闻经历、《国宝档案》等素材，如“以教学秩序为导向”，基于教材，超越教材；如利用钉钉投票功能进行英文签到考勤，以Roll call为主题，设置选项A. present but disengaged（人在心不在）和B. present and engaged（人在心也在），激发学生产生好奇心，并主动查询单词意思进行投票签到，老师再作准确阐述。如采用钢琴现场伴奏，帮助学生解决音准节奏问题。如利用抖音录制视频讲解教学重难点。提高教学质量，落实在线教育。

　　公教部在线教学课程内容设计情况

四、加强作业指导，反馈在线教学

　　公教部各教研室通过集体答疑、私下答疑、课后辅导、单元测验、作业布置和作业考核等方式进行辅导，监督学生作业完成情况，反思作业设计等，确保考核形式“等效”，保证教学质量。

　　在设计作业方面，老师们以共情为导向来布置作业，如以孟子所受委屈为切入点，来设计问题为“如果你能穿越到孟子的时代，你想对饱受委屈的孟子说些什么”，从而引导学生结合自己的心境来倾诉对孟子的缅怀。在检测作业的手段方面，老师们利用雨课堂自动组卷的功能编制试卷，统一测验后进行在线批改作业；或利用最新版雨课堂的打分（批点）、撤回功能进行作业反馈指导。或使用腾讯课堂的弹幕功能进行实时互动。或利用钉钉群的家校本，进行任务布置、分时段搜集作业、作业批改，查看提交人数，通过圈点、文字等批注方式批阅作业，评选优秀作业和易错题照片在新课前进行展示和有针对性的评讲，提高批阅作业的质量效率，快捷地了解学生的作业完成情况；或利用学院云平台发布测验题、监督学生在线学习等，发挥云平台的监控作业完成情况和在线学习时长、在线批改、点评留言、疑问留言、自动生成平时成绩等功能。这为调整教学内容、完善教学方式提供具体的数据，也为教学改革提供支撑和凭证。

　　公教部各教研室在线教学作业反馈指导情况

五、更新在线教学常规资料

1. 填写教学日志

　　公教部每周认真填写教学日志。包括授课名称、授课班级、授课形式、直播工具、使用的资源平台、授课时间、授课内容、在线学生情况、课后作业、课后辅导形式、教学存在问题（建议）、授课截图、更新资源等信息。

2.修订授课计划，调整最新教案

　　鉴于新冠病毒疫情，根据实际授课进度，公教部各教研室修订本学期课程标准和授课计划，标注编制说明，根据线上教学，将“课程类型、教具、仪器设备或教学场地”调整为“教学方式、教学方法、教学模式、课堂建构手段”等。全体专兼课教师讨论最新教案、授课计划的更新重点，如教学方式、教学方法、教学模式、课堂构建手段，在理解的基础上，运用教育学的理念，分析学情，实施策略，在教学中落实教学关键点，评估自己的教学，从而完善诊改。结合后期线上线下教学的有效衔接，及时做出预案，解决教学问题。

　　公教部认真学习“关于严肃对待学期授课计划和教案格式更改的要求”

六、推进教学竞赛与科研立项

1. 申报学院科研课题

　　各教研室根据学院2020年科研项目申报通知和申报指南，从线上教学、课堂教学设计、作业批改、错题的收集、教学平台的选择等方面考虑，确定课题方向，提交课题申报书。

2.以赛促教，筹备青教赛

　　为参加第五届四川省高校青年教师教学竞赛，公教部各教研室从3月18日开始进行线上初赛选拔，按照学院文件和操作流程，所有符合条件的31位青年教师均参加了此次比赛。老师们了解竞赛要求、竞赛程序等内容，自主观看“全国职业院校课程教学剖析”实战课程，学习全国信息化大赛优秀案例，讨论课堂教学录制情况，优化录课软件和后期制作，打磨录课，认真准备“青教赛”的课堂教学视频，按时完成提交。公教部将选手教案、教学大纲及课件节选、参赛视频上传至本群。经评委评选，公教部推荐张佳文、郭小林和周晓维三位老师代表部门参加校级选拔赛，保存并提交所有参赛选手过程性资料。这次比赛对接高职院校教师技能比赛要求，提高了教师的教学水平。

　　公教部各教研室老师按时提交“青教赛”课堂教学节段的录课视频

　　语文教研室张佳文老师“青教赛”课堂教学的《国学概论》录课视频

　　数学教研室郭小林老师“青教赛”课堂教学的《高等数学（2）》录课视频

　　语文教研室周晓维老师“青教赛”课堂教学的《中西文化比较》录课视频

七、重视课程思政，加强人文教育

　　积极融入课堂思政元素，提高学生文化素养。公教部老师们线上教学时，联系生活实际，结合疫情，使教学过程符合学生认知发展，增强学生的表达能力和思维能力，引导学生关注现实生活，重视生命，对学生进行生命健康教育、法治道德教育和爱国主义教育，增强学生的文化自信和综合素质。

八、撰写教学案例，探索诊改方向

　　公教部老师们结合在线教学情况，总结教学得失，对教学需求、教学细节进行深度挖掘，以实际问题为导向，聚焦问题的解决，衔接课程的各教学环节，混合使用信息化工具保障教学，融合学科教育与专业方向，持续梳理教学感悟、诊改思路，逐渐清晰并验证教学观点、教育理念，整合在线教学资源，撰写真正有价值的教学案例。

　　公教部各教研室教学案例展示

九、凝聚集体力量，加强团队协作

　　各教研室组成教学团队，挖掘团队优势，围绕前期的在线教学工作进行总结，分享教学得失，探讨后期线上教学的弥补措施和线下教学的衔接工作，建设在线课程，重视团队教学。

十、检测在线教学效果准备工作

　　为检验线上教学效果，衔接线下课堂教学，保证教学质量，公教部老师学习《关于加强2020年春季学期复学后线下教学运行管理的通知》，在集体备课后认真填写《公共教学部2019-2020学年第二学期在线教学阶段性预判》和《公共教学部2019-2020学年第二学期复学测试计划》。有理有据精准预判复学后教学效果，提前做出计划，根据课程特点采用不同形式的测试方式，严格落实课程标准，规范试题审核流程。

　　教研室各门课程教学阶段性预判

　　教研室各门课程复学测试计划

　　教学质量是教育教学的核心和本质。公教部老师们关注教学质量，以教学平台或直播软件为载体超越时空限制进行教学，对教学内容的设计、环节问题的考虑、课堂提问的巧妙设计、学生参与度的提升、作业布置的有效性、作业完成的监督、平台软件的有效利用等方面进行探索，提高教学质量。公教部经历摸索、熟悉教学直播工具，利用教学平台整合教学资源，设计教学内容等过程，根据不同阶段、不同专业的学生状态，克服在线教学问题，总结线上教学工作，按时提交教案，精心设计作业，关注学困生，做好返校个别辅导的准备，提前做好对在线教学课程复学后教学效果测试的试题准备工作。