为贯彻落实疫情防控战的相关文件要求，保证在线教学质量等效，线上开学五周以来，公共教学部英语、数学、语文、艺术、体育各教研室继续推进在线教学工作，认真开展教研活动，稳中求变，以赛促教，为后续教学工作提供改革方向，促进教学改革，提升教师的教学水平。

　　保证教学质量，是教育教学的永恒主题。课堂教学需要关注课程教学内容、各环节问题的设计。何燕老师《实用英语（2）》课程教学中，对课前签到做了创新，利用钉钉投票功能来进行英文签到考勤，设置投票主题为Roll call，给出两个选项A. present but disengaged和B. present and engaged。学生觉得新鲜特别，对单词意思产生好奇，进而自觉查询单词意思，再准确进行投票签到。老师再对单词和选项做一个准确的阐述，指出A选项意为“人在心不在”，B选项意为“人在心也在”。这既有助于老师了解学生到课情况，也有助于学生掌握重要的单词短语；既能提高课堂的趣味性，又能进一步提醒学生端正学习态度，积极参与到课堂当中，达到了课程思政的目的。且充分利用钉钉白板，为学生展示重要的词汇结构，将知识点集中板书并保存，有助于学生做笔记，也有利于以后线下教学的衔接，实现线上教学与线下教学实质等效。英语教研室老师提前下发预习任务，让学生观看《伟大工程巡礼-帆船酒店片》了解酒店的建筑构造及该酒店的服务特点，且注意基础课与专业课程的有机对接，主动服务学生的专业学习及就业需求。在第三单元 Hotel Service开篇的课程导入部分，介绍常见餐具对应英文表达的时候，针对tableware中的glasses分类，结合《酒吧服务与管理》及《餐饮服务及管理》等专业课程中出现的酒文化/西餐文化等内容展开讨论，提高学生的学习积极性。或以真实越南图片导入主题，带领学生认识部分国家的货币、钱币头像人物以及和人民币之间的兑换，拓宽学生的知识面；以真实信用卡为道具，向学生介绍信用卡、如何正确使用信用卡以及信用卡使用安全问题等。钉钉直播授课的目标不仅仅是向学生们提供新颖的图文并茂、声音传输的实时画面，而是需要实现以师生的互动、情感交流为主要目标的根本任务。

　　公教部各教研室线上教学情况

　　语文教研室在教学内容设计上进行新的尝试。如“论学”部分，以模块化教学，引导学生完成“为什么要学习（重要性）、怎样学习（学习态度、学习方法）、学习什么”各个部分内容。如“诗礼乐”部分，采用录小视频的方式，提前发录好的小视频，在直播时引导学生理解相关内容。针对基础较好的学生，对于理论的理解也比较容易，需要承认传统方法的合理性。针对诗经作品不容易理解的情况，尝试找现代两不同风格的诗歌（激情、优美）或乐曲（激昂、悲伤），引导学生体验，对比分析讲解“诗礼乐”部分。在尝试翻转课堂的实践，需要关注学生感兴趣的话题，课堂设计需要花时间和精力。如“孟子抱负”部分，课前向学生提出任务，题目是大禹治水与西方诺亚方舟的比较，引导学生查资料，去发现两者的共同点和差异性。学生在搜集资料过程中，会体会到中西方的文化差异和文化精神。如中国人自身的抗战、抗争精神，以及西方人选择造船躲避一场上帝因故而造的大洪水灾难体现的精神等。

　　各教研室反映学生的作业提交情况整体较好。老师们认为作业的布置应有针对性、共情性，适度合理的作业有利于激发学生积极思考，认真完成，并能巩固课堂教学内容，保证教学质量。线上教学的作业布置是值得深入思考和探讨的问题。

　　各教研室针对不同课程，融入思政元素进行教学，继续落实人文教育。如英语教研室老师通过分享本人“摩旅”经历的照片与视频，向学生展示祖国各地风俗人情、山川河流，活跃了课堂氛围，吸引了学生注意力，同时对学生进行爱国主义教育，增强学生爱国情感。

　　各教研室组成教学团队，围绕前五周的在线教学工作进行总结，分享线上教学的教学得失，探讨后期在线教学的弥补措施，并讨论最新教案的填写、教学案例的撰写、科研课题的申报、团队教学、迎接学院评估等工作。利用学院云平台创建并更新课程资源，包括自录视频、课件、文字、图片、习题等资源。第五周的在线教学，语文教研室更新0.04GB，数学教研室更新0.031GB，艺术教研室共0.04GB，体育教研室共1.98GB，计算机教研室共0.01552GB。

　　各教研室利用教研活动，集体讨论最新教案模板，结合各学科特点，对教学目标、教学模式、教学方法、教学方式等相关概念进行分析、理解，进一步明确课堂构建手段、组织方式和教学资源等问题。老师们认为应该理解最新教案的本质和核心。最新教案的撰写，需要改变思路，转变视角，整合集体智慧，明确最新教案的关注点和价值，关注课程教学内容、课程整体设计、框架搭建、资源整合、学习活动设计、课堂教学效果等，体现老师的教学思路和设计依据，侧重于课前、课中、课后的设计，体现以学生为主体的导向。

　　公教部各教研通过教研活动探讨最新教案

　　各教研室结合前五周在线教学情况进行交流，结合教学平台和工具、教学模式、学生考勤、课堂授课、师生互动、作业反馈等方面反思教学得失，总结问题经验，提炼形成个人教学案例，于3月底前提交到教研室主任处

　　各教研室学习《关于举办第五届四川省高校青年教师教学竞赛的预通知》，了解竞赛学科和参赛对象、竞赛程序与办法等内容，理解《预决赛实施方案》《教学设计评分细则》等文件，积极准备教学竞赛。公教部要求40岁以下的教师原则上要参加，要意识到这不仅是参赛，这是学校改革的要求，要达到以赛促教的目的。