为切实推进教育理念和教学模式的变革，落实立德树人，全人发展的教育思想，提升教学质量，深化人才培养模式改革，助力我院专业群建设，7月15日，机车车辆学院组织了教师进行教学能力培训，助力全院教师教师教学理念转变和教师教学设计能力的提升，培训由龙明贵院长主持。

   龙院长要求教师必须提高思想认识，自觉更新教育理念，改进教学方式。只有这样，才能在学习——实践——再学习——再实践中不断地提高自身素质。

   布鲁姆是美国当代著名的心理学家、教育家，主要突出贡献是教育目标分类学和掌握学习理论，他将教育目标划分为认知领域、情感领域和操作领域三个领域，共同构成教育目标体系。其中，认知领域下的教育目标分为六个层次，即知道、领会、应用、分析、评价、创造。在认知领域中，知识又分为事实、概念、程序和元认知四种类型。

   本次培训以布鲁姆教育目标分类学为理论依托，旨在解决教师在教学过程中存在的问题，提升课堂教学质量。各教研室组织教师集中学习布鲁姆教育目标分类的描述方法，以教育目标分类学为视角，对布鲁姆分类学的概念，动作动词语使用方法、分类法使用结果进行学习，对教学目标、策略与评价进行了交流。

   老师们也对此次活动给出了很多中肯的建议，大家一致表示，对于教学目标，教学设计中要多用动词描述，争取做到“可观察、可测量、可感知”，要在规定的特定条件与时间内达到标准。对于教学策略的选择，教师要从认知领域，辨识知识类型，提高认知层次；从情感领域，提供感性素材，反思讨论，点拨升华；从动作技能方面，提供流程图，示范指导练习，提供真实性任务体验学习。对于学习评价，要多考虑评价的导向激励、诊断反馈功能。

   龙明贵院长对本次教学能力短训的学习情况进行了督查，在依据布鲁姆教学原理的同时，也要符合现实课堂情况，在教学目标、教学内容、学生特点、手段媒介和教师特点等方面加以调整，因材施教。